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知识与能力的博弈——浅谈大学英语教材 外教正规吗
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  • 2019-11-28 11:49:49



今天,许多大学为每个学生提供英语作为必修课。因此,英语教材的编写成为学者们研究和讨论的热点。近年来,随着中国与世界的逐渐融合,实用口语的使用越来越明显。因此,许多学校开设了英语口语和商务英语等实践课程,却忽视了基础英语知识的整合和复习,因此许多学生的英语能力没有得到提高。面对这种情况,许多高校都在回归教科书的学习理念,但盲目的理论学习会导致学生陷入不敢开口、羞于说英语的境地。在这场英语知识和能力的游戏中,主要大学应该做什么?请跟着小辫子走。

大多数普通大学都有四年制,其中一年是英语课程的必修课。在此基础上,教师课程应以宏观和微观两个方面为基础。从宏观的角度来看,有必要建立一个全面的概念,并计划两年和四年的所有学习计划。在微观层面,每个学期甚至每个月都有必要具体说明。一般来说,大一的第一年应该是理论巩固的时期。许多学生完成高考后,他们会把英语书放在一边。可以说,整个假期都不会接触英语知识。根据艾宾浩斯的遗忘规律曲线,大一的第一年是被遗忘的英语知识的高峰。因此,学生一进学校,就必须安排英语考试,并根据不同的年级把他们分配到不同的班级。英语课程学习中的知识分化,分数较高的班级会引入更多笨拙的英语知识;对于平均成绩的班级来说,有必要从高中知识开始,检查是否有空缺职位。所谓的“变暖,理解新”。

在大一的第二年,我们可以适当地开设一些英语能力培训课程。最常见的是大学英语四级考试。许多学校把大学英语四级作为他们的毕业标准之一,所以在大学英语四级之前,学生有最大的学习动机和愿望,他们可以获得最好的学习效果。大学英语四级能力训练课程是学生发展英语能力的第一步,但还远远不够。必须承认,即使是大学英语四级和六级也有一定的测试技能。为了通过考试,许多学生注重技能的运用,这将导致英语能力的缺乏。

在大学的第二年,这是学生发展能力的关键时期,因为此时,学生对自己的水平和未来发展有一定的理解和规划。因此,英语必修课可以调整为选修课。安排不同类型的英语课程,如口语交流、出国英语、商务英语等。学生根据自己的实际情况自主选择课程。传统教学要求我学习和激发我的内在动机,这样即使在一个更轻松的大学课程管理中,学生也能获得所需的知识。

总而言之,忽视谈论知识和积累知识而不应用知识的能力的培养是没有意义的。面对知识与能力的博弈,高校必须把握学生在各个阶段的不同学习需求,为他们开设最合理的英语课程,为国家培养真正有用、全面的人才。

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